Menyusun Kriteria Penilaian Media Pembelajaran

Aspek dan Kriteria Penilaian Media Pembelajaran

Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
  • Efektif dan efisien dalam pengembangan maupun penggunaan media pembelajaran
  • Reliable (handal)
  • Maintainable (dapat dipelihara/dikelola dengan mudah)
  • Usabilitas (mudah digunakan dan sederhana dalam pengoperasiannya)
  • Ketepatan pemilihan jenis aplikasi/software/tool untuk pengembangan
  • Kompatibilitas (media pembelajaran dapat diinstalasi/dijalankan di berbagai hardware dan software yang ada)
  • Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan mudah dalam eksekusi
  • Dokumentasi program media pembelajaran yang lengkap meliputi: petunjuk instalasi (jelas, singkat, lengkap), trouble shooting (jelas, terstruktur, dan antisipatif), desain program (jelas, menggambarkan alur kerja program)
  • Reusable (sebagian atau seluruh program media pembelajaran dapat dimanfaatkan kembali untuk mengembangkan media pembelajaran lain)
Aspek Desain Pembelajaran
  • Kejelasan tujuan pembelajaran (rumusan, realistis)
  • Relevansi tujuan pembelajaran dengan SK/KD/Kurikulum
  • Cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran
  • Ketepatan penggunaan strategi pembelajaran
  • Interaktivitas
  • Pemberian motivasi belajar
  • Kontekstualitas dan aktualitas
  • Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar
  • Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
  • Kedalaman materi
  • Kemudahan untuk dipahami
  • Sistematis, runut, alur logika jelas
  • Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan
  • Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran
  • Ketepatan dan ketetapan alat evaluasi
  • Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi
Aspek Komunikasi Visual
  • Komunikatif; sesuai dengan pesan dan dapat diterima/sejalan dengan keinginan sasaran
  • Kreatif dalam ide berikut penuangan gagasan
  • Sederhana dan memikat
  • Audio (narasi, sound effect, backsound,musik)
  • Visual (layout design, typography, warna)
  • Media bergerak (animasi, movie)
  • Layout Interactive (ikon navigasi)

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

soal kimia organik SMA kelas 12

Soa l 1.       Salah satu faktor yang menyebabkan senyawa karbon banyak jumlahnya adalah.... A.     Karbon melimpah di kulit bumi B.     Karbon memiliki 4 elektron valensi C.    Dapat membentuk rantai atom karbon D.    Titik didih karbon sangat tinggi E.     Karbon sangat reaktif Pembahasan Karbon mempunyai nomor atom 6 dengan 4 elektron valensi, sehingga mampu membentuk ikatan kovalen dan dapat membentuk rantai karbon yang panjang A.     Karbon melimpah di kulit bumi benar tapi bukan alasan yang tepat B.     Karbon memiliki 4 elektron valensi benar tapi bukan alasan yang tepat C.    Dapat membentuk rantai atom karbon adalah alasan yang paling tepat D.    Titik didih tidak dipengaruhi jumlah rantai E.     Karbon tidak terlalu reaktif           2.         A...
Baca selengkapnya

Langkah-langkah Pengembangan Media Pembelajaran

Langkah-langkah Pengembangan Media Pembelajaran Secara garis besar kegiatan pengembangan media pembelajaran terdiri atas tiga langkah besar yang harus dilalui, yaitu kegiatan perencanaan, produksi dan penilaian. S ementara itu, dalam rangka melakukan desain atau rancangan pengembangan program media. Arief Sadiman, dkk, memberikan urutan langkah-langkah yang harus diambil dalam pengembangan program media menjadi 6 (enam) langkah sebagai berikut: 1)       Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa 2)       Merumuskan tujuan intruksional (Instructional objective) dengan operasional dan khas 3)       Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya tujuan 4)       Mengembangkan alat pengukur keberhasilan 5)       Menulis naskah media 6)       Mengadakan tes dan revisi Semen...
Baca selengkapnya

Teknik Pembelajaran

Gambar
a.        Metode inkuiri adalah suatu cara menyampaikan pelajaran dengan penelaahan sesuatu yang bersifat mencari secara kritis, analisis, dan argumentative (ilmiah) dengan menggunakan langkah-langkah tertentu menuju kesimpulan. Ilustrasi :             b.       Model pembelajaran konstruktivisme adalah salah satu pandangan tentang proses pembelajaran yang menyatakan bahwa dalam proses belajar (perolehan pengetahuan) diawali dengan terjadinya konflik kognitif. Ilustrasi :             Konstruktivisme adalah satu pandangan bahwa peserta didik membina sendiri. pengetahuan atau konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan  pengalaman yang ada. Hal ini berimplikasi bahwa guru berperan sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Guru tidak selamanya harus serta merta menyampaikan suatu...
Baca selengkapnya